Mi recuento del curso-taller

Al inicio del curso coincidimos en lo importante que es el comenzar a conocernos en cualquier tipo de relación interpersonal y sobre todo cuando se trata del binomio maestro-alumno, asesor-tutor o tutor-tutorado.
Se reconoció que el perfil de nuestros estudiantes nos proporciona información muy importante sobre sus antecedentes académicos y profesionales, así como sobre sus gustos, intereses y proyectos. También nos brinda información sobre sus habilidades y deficiencias, de ahí la importancia de comenzar a trabajar con ellos para que incluyan toda la mayor información posible en su construcción. Además, el editar y revisar los perfiles de los integrantes del grupo que es un buen ejercicio para ir generando la confianza que se requiere para una buena comunicación en el grupo.
Fue muy pertinente el incluir en el curso el ejercicio de cuestionamientos sobre ¿Qué técnicas, en base a los nuevos roles, funciones y competencias deberá desempeñar el tutor virtual? ¿Qué formación precisa? ¿Sobre qué herramientas de comunicación se basará la función tutorial?, y para finalizar, ¿Qué estrategias podrá poner en funcionamiento?

Estas reflexiones nos llevaron a conclusiones muy importantes acerca de los diferentes roles que debemos asumir como tutores para garantizar la calidad y la eficacia del proceso formativo, destacándose el rol pedagógico como el eje fundamental en la creación del conocimiento especializado, el centrar la discusión en los aspectos académicos sobre los puntos críticos, contestar preguntas, responder a las contribuciones de los estudiantes y sintetizarlas; en nuestra función social debemos crear las bases para lograr un buen ambiente de trabajo colaborativo y en los aspectos técnico y directivo verificar que se cumpla con las normas establecidas y que proporcionar orientación sobre aspectos técnicos de los recursos que se utilizarán durante el proceso de aprendizaje en la especialidad.
En lo personal esta parte del curso me sirvió para identificar los aspectos en los que debo trabajar más, por ejemplo en la utilización de las herramientas de comunicación para la tutorización virtual.

Fue de gran ayuda el elaborar las estrategias de acompañamiento para mejorar nuestro desempeño como tutores y para contribuir a ajustar el comportamiento de los tutorados de acuerdo a los lineamientos de participación en la especialidad. Como producto de esta parte del curso contamos con un gran inventario de ideas y sugerencias aportadas por todos los participantes, las cuales nos serán de gran utilidad en el desarrollo del Módulo 2.

Fue muy importante el retomar el tema de las competencias y funciones del tutor, destacándose la necesidad de continuar desarrollando nuestras competencias comunicativas, cognitivas, tecnológicas, de manejo de la información y actitudinales, al igual que nuestros alumnos-profesores, pero anticipándonos siempre a las necesidades de atención que requerirán en los aspectos académico, tecnológico y social.

La revisión de las herramientas de comunicación y de seguimiento de las actividades de los tutorados (informes) de la plataforma nos permitió conocerlas mejor y descubrir características y elementos que estábamos subutilizando o que no estamos aprovechando, sin duda esto nos será de gran ayuda en el siguiente módulo para mejorar la comunicación con nuestros tutorados.
Sin duda la revisión de los instrumentos y herramientas de evaluación contribuyó a tener más claridad sobre sus características y proporcionó los elementos para hacer un uso más eficiente de ellas. Fue una gran ventaja el poder conocer y realizar la práctica con el nuevo recurso para el registro de evaluaciones de la especialidad, en el cual se observaron muchas ventajas en comparación con el formato anterior.
En la parte final del curso las ideas, comentarios y propuestas planteadas por los compañeros como resultado de la reflexión sobre nuestras fortalezas y debilidades como tutores constituyen un valioso inventario del cual podremos continuar retroalimentándonos para mejorar nuestro desempeño en beneficio de nuestros tutorados.
El conocer de manera anticipada los contenidos y las actividades a desarrollar durante el módulo 2 constituyó una gran ventaja para la planeación y organización de las estrategias que deberemos implementar para el acompañamiento oportuno y eficiente de nuestros tutorados.
Finalmente, el conocimiento de la Web 2 y el ejercicio de elaboración de nuestro blog nos permitieron redescubrir el inmenso potencial que tienen las Tics en la educación y conocer la manera en que han evolucionado las herramientas para la publicación de información en la red de manera más fácil y accesible para todos.

Algo más aceca de la tutoría virtual

Les recomiendo el artículo de Calameo “Ambientes de aprendizaje virtual” (http://es.calameo.com/read/000082719233bbf4f9fe7)

En este material el autor clasifica las funciones y actividades que debe realizar el tutor a distancia en:
• Tareas relativas al alumno individual: conocimiento del tutorado, seguimiento individualizado, orientación y apoyo del proceso de aprendizaje, valuación.
• Tareas relativas a los materiales didácticos: conocer y familiarizarse con los materiales didácticos, preparar otro material complementario en forma de ampliación, ejercicios prácticos, problemas, etc., que apoyarán el proceso de aprendizaje.
• Tareas relativas al aula virtual de teleformación del servidor educativo mantenimiento académico, mantenimiento de las herramientas de comunicación.
• Tareas en relación con el grupo de alumnos: organizar la comunicación con su grupo de alumnos, solucionar dudas, evaluar, organizar actividades, motivar y guiar el aprendizaje de sus alumnos.
De acuerdo con el autor, el tutor debe comprender no solo los procesos en línea, sino también debe tener habilidades técnicas, destrezas en la comunicación, debe ser experto en el contenido de trabajo y en desarrollar actitudes personales de comprensión y de empatía con los estudiantes.
Menciona como características básicas del tutor, entre otras:
• Como facilitador está en contacto permanente con sus tutorados para guiar y animar su participación.
• Como dinamizador procura generar discusiones de calidad en los foros de aprendizaje, ofrece consignas, destaca comentarios interesantes, responde y hace preguntas.
• Como moderador comunica a las partes y mantiene el equilibrio entre lo grupal y lo individual.
• Como guía para la construcción de redes de aprendizaje en lugar de dispensar conocimiento experto facilita las conexiones que llevan al logro de los objetivos de aprendizaje (Coob, 2008). Ayuda a los alumnos a adquirir las habilidades que se requieren para la construcción de redes del aprendizaje, así como evaluar su pertinencia y eficacia en sentido crítico.

Me dio mucho gusto al revisar este material el encontrar muchas coincidencias con los temas desarrollados en nuestro curso y con las aportaciones y conclusiones a las que arribamos durante el mismo.

Funciones y competencias tutoriales

La tutoría realizada en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje involucra tanto aspectos técnicos como variables didáctico-curriculares y organizativas, como son la estructuración de contenidos, el uso de las herramientas de comunicación, la aplicación de técnicas de trabajo colaborativo y el papel desempeñado por los tutores.
El plantearnos interrogantes como ¿Qué técnicas, en base a los nuevos roles, funciones y competencias deberá desempeñar el tutor virtual? ¿Qué formación precisa? ¿Sobre qué herramientas de comunicación se basará la función tutorial?, y para finalizar, ¿Qué estrategias podrá poner en funcionamiento?
Nos lleva a reflexionar acerca de los diferentes roles que debe asumir el tutor para garantizar la calidad y la eficacia del proceso formativo, en este sentido, se destaca el rol pedagógico como el eje fundamental en la creación del conocimiento especializado, el profesor debe centrar la discusión sobre los puntos críticos, contestar preguntas, responder a las contribuciones de los estudiantes y sintetizarlas; en su función social debe crear las bases para lograr un buen ambiente de trabajo colaborativo y en sus papeles técnico y directivo es necesario que establezca normas de funcionamiento y que proporcione orientación sobre aspectos técnicos de los recursos que se utilizarán durante el proceso de aprendizaje.
Si analizamos lo anterior debemos reconocer que sería sumamente complicado y laborioso que una sola persona realice todos estos roles en un entorno virtual, de ahí que comúnmente se definan funciones más especificas para el apoyo de los estudiantes con sus respectivas recomendaciones.
Después de nuestra primera experiencia como tutores es de gran ayuda esta orientación que estamos recibiendo pues nos permitirá seguir desarrollando las competencias pedagógicas, técnicas y organizativas que requerimos para nuestra labor con nuestros tutorados.
En lo personal considero que debo trabajar más en el aspecto de la utilización de las herramientas de comunicación para la tutorización virtual.

¿Por qué es importante incluir el perfil?

El perfil de nuestros estudiantes nos proporciona información muy importante sobre sus antecedentes académicos y profesionales, así como sobre sus gustos, intereses y proyectos. También nos brinda información sobre sus habilidades y deficiencias, de ahí la importancia de comenzar a trabajar con ellos para que incluyan toda la mayor información posible en su construcción.
Considero que es una buena herramienta para ir generando la confianza que es fundamental para una buena comunicación en el grupo.

El deseable impacto de la Web 2.0 en mi quehacer docente

Las principales características de la Web 2.0 que están orientadas a la colaboración On line, a desarrollar la interactividad y a brindar la posibilidad de compartir contenidos entre los usuarios de la red sin duda alguna tendrá impactos muy importantes en la comunicación y la educación.
Los cambios en los roles de los usuarios de la Web 1.0 que consistía en navegar por la red para encontrar información en páginas con textos, imágenes o materiales multimedia y el de los usuarios de la Web 2.0 en la cual el cibernauta puede generar y publicar la información en la red abren un gran abanico de oportunidades para el desarrollo de estrategias centradas en el aprendizaje en las cuales el estudiante desarrolle un papel activo e interactúe con sus compañeros y maestros en el desarrollo de sus actividades de escolares.
La publicación de blogs por parte de los maestros en los cuales los alumnos podrán realizar sus comentarios en la red representa una excelente oportunidad para favorecer el diálogo y el intercambio de opiniones entre los estudiantes y el docente.
El procesador de textos en línea, como Google Docs, me parece también una excelente herramienta, con muchas posibilidades de utilización en el desarrollo de estrategias de aprendizaje colaborativo, ya que la posibilidad de trabajar en un mismo documento simultáneamente en la red facilita enormemente la interacción en el trabajo en equipo en la educación a distancia o en el aula de cómputo.
No deja de sorprender la velocidad con que están evolucionando las Tics, de ahí la importancia de mantenernos en constante capacitación y actualización para estar al tanto de las nuevas herramientas que podemos incluir en nuestra práctica docente.